sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "interkulturne kompetence".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo interkulturne kompetence med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Z drugimi besedami, študenti z višjo stopnjo interkulturne kompetence na splošno izražajo večje zadovoljstvo s kakovostjo in uspešnostjo timskega dela.
Vsem teorijam pridobivanja interkulturne kompetence je torej skupno neko znanje, ki ga pridobimo v procesu izobraževanja.
V tem poglavju bomo osvetlili pojma medkulturni dialog in interkulturne kompetence.
V skladu s tem vsebine in metode dela vsebujejo vrednote, ki zagotavljajo razvoj interkulturne kompetence otrok.
V procesu globalizacije je v šolah in vrtcih vedno več priseljencev, zato strokovni delavci dandanes (še bolj kot včasih) potrebujejo interkulturne kompetence.
V okviru četrte hipoteze preučujemo obstoj povezanosti med stopnjo razvite interkulturne kompetence študentov in njihovim zadovoljstvom z rezultati dela v multikulturnem timu.
Usposobiti se mora za različne oblike medsebojnega sporazumevanja, kot so glasba, gib, ples in dramatizacija; − avtorji med najpomembnejše interkulturne kompetence uvrščajo empatijo.
Teoretični del predstavi pojmovne osnove kompetenc, interkulturne kompetence ter timske dinamike v multikulturnih skupinah.
Takšna primerjava omogoča bolj poglobljeno razumevanje vloge življenja in učenja v drugi kulturi pri razvoju interkulturne kompetence.
Skupno vsem tradicionalnim definicijam interkulturne kompetence je to, da poudarjajo sposobnost komunikacije oziroma interakcije v interkulturnih situacijah.
Rezultati so skladni s teoretičnim okvirom, kar nakazuje, da pretekle izkušnje predstavljajo pomemben dejavnik pri razvoju interkulturne kompetence.
Rezultati raziskave kažejo, da pridobljene interkulturne kompetence niso uporabne zgolj v akademskem ali poslovnem okolju, temveč imajo širši družbeni pomen.
Razvoj interkulturne kompetence zato ni le pedagoški cilj, temveč tudi strateška usmeritev visokošolskih institucij, ki želijo študentom omogočiti uspeh v globaliziranem svetu.
Po ugotovitvi, da obstaja pozitivna korelacija med prejšnjimi stiki z različnimi kulturami in razvitostjo interkulturne kompetence, se je odprlo dodatno raziskovalno vprašanje.
Namen raziskave je bil preveriti, ali višja stopnja interkulturne kompetence študentov prispeva k pozitivnejši timski dinamiki.
Model kaže, da se razvoj interkulturne kompetence začne znotraj posameznika, pri njegovih stališčih, in se postopno gradi skozi znanje in spretnosti.
Kot eden od načinov obravnave zgodovinskih učnih vsebin, kjer lahko razvijamo interkulturne kompetence, se kaže multiperspektivizem.
Izhajali sva iz predpostavke, da so interkulturne kompetence eden pomembnejših dejavnikov učinkovitega sodelovanja v okoljih, ki jih zaznamujeta kulturna raznolikost.
Iz analize različnih definicij in pristopov je razvidno, da pojem interkulturne kompetence zajema veliko več kot zgolj poznavanje druge kulture in jezika.
Interkulturne kompetence vključujejo tri dimenzije: znanje, veščine in stališča.